Bereits vor einiger Zeit beschrieb ich ausführlich das Rechtschreibkonzept, auf das ich in „meiner” Klasse setze (siehe Fela korrigieren oder Phasen des Rechtschreiberwerbs). Mittlerweile befindet sich „meine” Klasse in der Mitte des 2. Halbjahres und ein paar Kinder tun sich immer noch recht schwer, einzelne Laute in einem Wort differenziert zu hören und voneinander zu unterscheiden. Auf der Suche danach, wie ich diese Kinder noch gezielter unterstützen kann, dass sie einzelne Laute besser unterscheiden lernen, bin ich auf die sogenannte „Minimalpaartherapie” gestoßen. Geholfen hat mir dabei ein Austausch mit der Sprachheilpädagogin Sabine Kruber von SK-verschrieben. Sie äußerte, dass Kinder in ihrer Praxis sehr positive Erfolge mit der „Minimalpaartherapie” machen würden. Vor allem ihre Erfahrungen im Hinblick auf die Frage „Was ist besonders wirksam in der Therapie?” war sehr wichtig und zeigte mir – nebenbei bemerkt -, wie wichtig es wäre, wenn Schulen noch viel mehr mit externen Fachleuten kooperieren würden.
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