Es war einmal ein Mädchen in einer 3. Klasse, das nicht schlafen konnte. Sie fing an, über die Geometrie nachzudenken. Ihre Gedanken schrieb sie dann am nächsten Tag in der Schule auf Papier. Geometrie ist wie Mathematik. Nur in Geometrie benutzt man keine Plus‑, Minus‑, Mal- oder Geteilteichen, sondern Formen. Geometrie das sind Quadrate, Dreiecke… Weiterlesen »Hannah denkt nach…
Letzte Woche kam mir früh morgens, als ich noch verschlafen durch den Schulflur ging, ein Junge aus „meiner” Klasse entgegen und erzählte mir plötzlich ganz stolz: „Herr Breuning, Herr Breuning, ich habe es gestern bei Donkey Kong in die Bananenwelt geschafft!” Währenddessen dachte ich: „Donkey Kong? Das kenne ich vom C64er! Aber der Junge kann… Weiterlesen »Donkey Kong?!
Eine Kollegin schickte mir vor wenigen Tagen einen Erlebnisbericht zu, nachdem sie die Erfahrungen der Kollegin der Froschklasse mit weiterführenden Schulen las: Kürzlich habe ich an einem Treffen von GrundschulleiterInnen, GrundschullehrerInnen und (Deutsch-) LehrerInnen von weiterführenden Schulen (Hauptschule, Realschule, Gymnasium) teilgenommen. Es ging hierbei um die Frage, ob Grundschüler ausreichend auf die weiterführenden Schulen vorbereitet sind… Weiterlesen »Erhellende Momente
Meine Kollegin von der Seite Froschklasse schreibt mir, nachdem sie die Videos bei Was Jungen brauchen angesehen und die Zitate gelesen hat: Lieber Marek, du hast ja bewusst Zitate aus dem sechsten Video eingefügt und dabei auch noch einmal unterschieden: fett gedruckte und normale. Ich selbst würde gerne ein wenig mehr deine Meinung lesen, aber das geht… Weiterlesen »Im Dialog mit einer Kollegin
…aus einem Elterngespräch mit einem Vater und einer Mutter eines Kindes:
Vater: „Wie macht sich denn unser Kind?”
Ich: „…”
Mutter: „Ich finde, dass unser Kind sehr gut in Mathe ist.” (Sie meint damit die formale Arithmetik!) „Aber, wenn unser Kind eine Mathe-Hausaufgabe von Ihnen bekommt, wo es nachdenken muss, fällt ihm das sehr schwer. Unser Kind ist so faul.”
Ich: „…”
Vater zur Mutter: „Unser Kind ist so, weil du ihm immer alles abnimmst und ständig erklärst. Das ist doch klar, dass unser Kind irgendwann faul wird und auf dich wartet. Lass es doch erst einmal ausprobieren. Es muss selbst denken lernen und wenn unser Kind dann Hilfe braucht, kann es dich im Zweifel ja fragen.”
Ich denke mir: „Wie oft habe ich das nicht schon gesagt!?”
Das Interessante an diesem Auszug ist, dass der Vater anfangs, als ich das Lernen nach und nach in der Klasse umstellte, noch sehr dafür plädierte, dass Kindern immer alles erklärt werden müsse, weil sie sonst „nicht richtig” lernen würden. Mittlerweile scheint er sich von seinen Ängsten etwas gelöst zu haben und es scheint, als wenn sich seine Einstellung nach den vergangenen Schuljahren und den Erfahrungen mit seinem Kind offensichtlich doch etwas verändert hat. Es geht eben nichts über das „Selbstdenken”!
Weiterlesen »Think!Neulich war ich auf einer Veranstaltung über auffälliges Schülerverhalten. Der Vortragende war langjähriger Leiter einer familientherapeutischen Beratungsstelle und Klinik. Sehr ausführlich widmete er sich seinen Erfahrungen in der Elternarbeit, die zu positiven Veränderungen in der Familie geführt haben. Seine Ratschläge im Umgang mit Eltern lassen sich wie folgt zusammenfassen: