Um die Entwicklung und den Stand in der Rechtschreibung im 3./4. Schuljahr zu dokumentieren, ließ ich die Kinder letzte Woche einen von mir entworfenen Test schreiben, der sich an den Lauthäufigkeiten bzw. den sog. Basis- und Orthographemen orientiert. Der Test wird am Anfang und Ende von Klasse 3 geschrieben. Durch den direkten Vergleich sollte in… Weiterlesen »Rechtschreibtest
»Es gab einmal eine Zeit, da hatten die Tiere eine Schule. Das Lernen bestand aus Rennen, Klettern, Fliegen und Schwimmen, und alle Tiere wurden in sämtlichen Fächern unterrichtet. Die Ente war gut im Schwimmen; besser sogar als der Lehrer. Im Fliegen durchschnittlich, sie war aber im Rennen ein besonders hoffnungsloser Fall. Da sie in diesem… Weiterlesen »Die absurde Schule der Tiere
Ein weiterer interessanter Artikel zu den Themen Noten, Verbalbeurteilung, der Vergleichbarkeit von Beurteilungen, Nachhilfe und gestressten Eltern:
Schlechte Noten: Familie im Stress?
Zensuren sind Grund für Freudensprünge, aber auch für bittere Tränen. Fallen die Noten in den Keller, sind nicht nur die Kinder, sondern auch die Eltern am Anschlag. Dabei gibt es gute Gründe, weshalb man Zensuren nicht überbewerten darf. …
(Fortsetzung bei Swissfamily)
Eine Kollegin und selbst Mutter von zwei Kindern, die den Artikel bei Swissfamily gelesen hat, rief mich eben an und sagte: „Weißt du, der Druck, den Eltern erleben, wird ihnen auch von manchen Lehrern gemacht, indem sie sagen: Sie (die Eltern) müssen mit dem Kind mehr üben, üben, üben. Dabei tun viele Eltern genau das und es verbessert sich trotzdem nichts / wenig. Als Elternteil fühlt man sich vom Lehrer verantwortlich gemacht und von ihm ‚beschuldigt’, dass das Kind schlecht ist.” Das merkt man an Aussagen von Eltern, wie zum Beispiel: „Wir müssen noch für die Mathearbeit üben.” Weiterlesen »Schlechte Noten
Heute bin ich auf ein, wie es scheint, vielversprechendes Buch von Heidemarie Brosche gestoßen:
Die Rezensionen hören sich interessant an. So schreibt jemand darüber:
„Nach der Lektüre dieses Buches hat man wirklich das Gefühl, sich den unterschiedlichsten Schulschwierigkeiten seines Kindes gelassener stellen zu können. Heidemarie Brosche appeliert an die Erwachsenen stets das eigene Kind ganz individuell in den Mittelpunkt zu stellen und erinnert dabei daran, dass die Kinder bzw. die Jugendlichen noch mitten in der Entwicklungsphase stecken. … Ein Buch, das Mut macht und gleichzeitig daran erinnert, dass nicht immer ständige private Übungen, Nachhilfe und sonstige Förderprogramme zum Erfolg führen und überhaupt notwendig sind. Manchmal kann Verständnis für das Kind und seine momentanen Problemen viel mehr bringen und der Schlüssel zum Erfolg sein.” (Quelle, siehe Link oben)
Heute bin ich auf dem Blog niemehrschule eines österreichischen Lehrers auf einen interessanten Link gestoßen. Darin erklärt der Pädagogikprofessor Rupert Vierlinger, Universität Linz, den Unsinn von Ziffernnoten und stellt eine mögliche Alternative vor, die „Direkte Leistungsvorlage” (DLV). derStandard.at: Herr Vierlinger, sie haben sich ihr Leben lang für die Abschaffung von Ziffernnoten eingesetzt. Wo liegt das… Weiterlesen »Über den Unsinn der Ziffernnoten
Wer Lehrer ist, muss Durchschnitte berechnen, Durchschnittsergebnisse, Notendurchschnitte usw. Wir alle kennen das, aber welche Aussagekraft hat ein Durchschnitt, wenn wir die Leistungsstärke von Klassen miteinander vergleichen wollen oder müssen? Gibt es womöglich andere Formeln, die hier sinnvoller wären?
Wie steht denn nun „meine” Klasse? Weiterlesen »Wie „steht” die Klasse?
Die Autoren Mayer & Schwätzer stellen in einer Grudschulzeitschrift vor, wie Mathe-Arbeiten in Richtung auf eine differenzierte, prozess- und kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung verändert werden können – eine Zusammenfassung mit einigen Ergänzungen von mir:
Die konventionelle anforderungsbezogene Leistungsbeurteilung ist gekennzeichnet durch ihre Defizit‑, Produkt- und Konkurrenzorientierung. Das heißt, es wird überprüft, was ein Schüler noch nicht kann, nur die Ergebnisse von Aufgaben und die Position des Schülers in der Klasse. Spätestens seit PISA sollte aber jedem deutlich geworden sein, dass wir hin zu einer pädagogischen Leistungsbeurteilung umdenken müssen, wenn wir gerade im von vielen gehassten Fach Mathematik Kinder langfristig nicht demotivieren wollen.
„Schulnoten lügen – darunter leiden Lehrer genauso wie Schüler und Eltern. Ursula Leppert zeigt das in Beispielen und Interviews und beweist, dass Noten ein logisch und systemisch falsches Instrumentarium zur Leistungsbewertung sind. Aber es gibt bildungspolitische und individuelle Wege zu einer neuen Lernkultur, die Mut machen… Ein analytisches, kritisches und optimistisches Buch für engagierte Lehrer, Eltern und Bildungspolitiker. Und für Schüler, wenn sie neben der Paukerei noch Zeit haben…!” (Quelle siehe unten)
Lesetechnik
Text-/Leseverständnis (fakultativ)
Sinnvoll kann es sein, die Schüler auch einen unbekannten und unvorbereiteten Text vorlesen zu lassen, vielleicht vorher noch einmal still durchlesen lassen. Hier würde ich aber nur noch die Lesetechnik bewerten, da man als Vorleser mehr mit der korrekten Gestaltung des Textes beschäftigt ist und sich weniger auf den Inhalt konzentriert. Das kann jeder Erwachsene einmal selbst ausprobieren, indem man jemandem Anderen einen unbekannten längeren (Erzähl-)Text technisch korrekt vorliest.
„Eine neue Studie zeigt, wie unzuverlässig Schulnoten sind. Schriftliche Beurteilungen allerdings sind es auch. Ende der vierziger Jahre gab der Deutschdidaktiker Robert Ulshöfer einen einzigen Abituraufsatz an 42 Lehrer zur Benotung. Das Urteil der Lehrer verteilte sich über das ganze Zensurenspektrum von 1 bis 6. Im Jahr 1981 wurde Ulshöfers Experiment vom Erziehungswissenschaftler Gottfried Schröter wiederholt. Schröter untersuchte die Notenvergabe durch 11.000 Grund- und Hauptschullehrer. Mehr als zehn Prozent der benoteten Aufsätze wurden mit Noten zwischen »sehr gut« und »ungenügend« bewertet. Auch ein Schwung identischer Aufsätze, der einer kleineren Gruppe von Gymnasiallehrern vorgelegt wurde, bekam Noten wie aus dem Zufallsgenerator. … Verteidiger der Ziffernnoten wenden gern ein, Deutschaufsätze zu beurteilen sei nun einmal subjektiv. Doch auch Studien über die Notengebung in anderen Fächern, selbst in Mathematik, bringen Streuungen der Zensuren von 1 bis 5 an den Tag.”
Der Landeselternbeirat (LEB) ist die höchste Vertretung von Elterninteressen. Er setzt sich aus gewählten Eltern von Schulelternvertretern zusammen. Der LEB kann dem Kultusministerium Vorschläge unterbreiten und seine Anliegen äußern. Über die genauen Aufgaben des LEB informiert § 45 des Schulgesetzes. Die Elternvertreter in unserer Klasse, aber sicherlich auch in allen anderen Klassen in Rheinland-Pfalz, erhalten… Weiterlesen »Landeselternbeirat Rheinland-Pfalz
Die aktuelle Ausgabe (November 2009) der Zeitschrift GEO Wissen widmet sich dem Thema: „Die ideale Schule – Was Jungen und Mädchen optimal fördert” Ich habe sie mir gestern gekauft und die ersten Seiten bereits mit großem Interesse gelesen. Besonders fasziniert hat mich der Artikel „Schule ohne Zensuren – kann das funktionieren? Leistung lässt sich auch… Weiterlesen »Die ideale Schule