Na, sowas! Soeben entdecke ich per Zufall eine Folie, die ich im Jahr 2013 während einer Rede an der Uni Koblenz aufgelegt hatte. Das Thema lautete damals – sinngemäß -, wie staatliche Schulen von innen heraus, also „von unten”, verändert werden könnten. Es freut mich, dass das für die Anwesenden dort eine der, wie es… Weiterlesen »Schule verändern?
Letzte Woche wurden zwei Klassen an „meiner” Grundschule eingeschult. Die Viertklässler bereiteten hierfür ein kleines Programm vor. Ein Teil dessen war eine Fabel, die ich ein wenig veränderte und ergänzte. Die Nummerierungen unten können dazu genutzt werden, die Texte von verschiedenen Kindern einer Klasse vorlesen zu lassen. Die Geschichte von den Fröschen Der Lehrer wendet… Weiterlesen »Einschulung mit einer Fabel
Mein erster Computer, ja, das ist schon lange her! Es war der Commodore 16, den ich mir damals von meinem ersparten Geld für 150 DM gekauft habe. Genau dieser C‑16 war 1985 der erste jemals von Aldi verkaufte Computer. Ich erinnere mich noch sehr genau daran, dass dem Computer eine Datasette beilag! Wow! 😀 Etwas… Weiterlesen »Computer in der Grundschule
Jugendliche in Deutschland im Alter von 12–16 Jahren verbringen täglich etwa 7–8 Stunden mit digitalen Medien. Für schulische Inhalte bleiben demgegenüber nur etwa 3,75 Stunden Zeit übrig. Das muss Auswirkungen haben! Prof. Dr. Dr. Manfred Spitzer stellte so das Kernproblem dar, das er aus seiner Arbeit und aus vielen Studien mit Kindern und Jugendlichen gewonnen hat.… Weiterlesen »Vorsicht Bildschirm
Vor wenigen Tagen gaben Prof. Dr. Heike de Boer und Marina Bonanati beide von der Universität Koblenz das Buch Gespräche über Lernen – Lernen im Gespräch heraus. Darin enthalten sind zahlreiche Artikel u.a. einer, bei dem ich mit einer Kollegin und einem Kollegen mitwirkte. In unserem Artikel „Reflexion und Partizipation in Lerngesprächen” gehen wir der… Weiterlesen »Gespräche über Lernen
Gute 200 Jahre ist es jetzt her, als Christian Gotthilf Salzmann (1744–1811) 1806 sein Ameisenbüchlein veröffentlichte. In diesem äußert er sich darüber, dass es zwar Bücher über die Erziehung von Kindern gäbe, aber keine, die die Erzieher selbst erzögen. So heißt denn sein Werk auch vollständig: „Ameisenbüchlein, oder Anweisung zu einer vernünftigen Erziehung der Erzieher”… Weiterlesen »Ameisenbüchlein
Prof. Dr. Klaus Zierer stellt die Hattie-Studie in ca. 30 Minuten vor. Dabei geht er auf drei Kernbotschaften ein: Zierer ab 22,30 min sinngemäß: Die Lehrerbildung in Deutschland versagt an der Reflexion und Entwicklung der Haltungen bei den angehenden Lehrern. Lehrerbildung vermittelt Kompetenzen, aber die Menschen werden nicht an ihrem Charakter und am Herzen angepackt. YouTube:… Weiterlesen »Kernbotschaften der Hattie-Studie
Wie ich in den letzten Wochen hier erläuterte, üben die Kinder nahezu täglich mit Hilfe von Rechtschreibboxen an den häufigsten Wörtern der deutschen Sprache, die – überwiegend – Orthographeme enthalten. Diesen Wörterpool habe ich neulich als Grundlage für eine spontanen und benoteten Rechtschreibtest genutzt. Ich diktierte 20 Wörter und zusätzlich noch 20 Sätze, die weitere… Weiterlesen »Häufige Wörter mit Orthographemen
Aus den zurückliegenden fast drei Schuljahren habe ich in der Liste die wesentlichen Punkte zusammengetragen, die mir in dieser Zeit besonders wichtig waren, um so etwas wie eine „positive Arbeitshaltung” aufzubauen. Obgleich die Liste zehn Punkte lang ist, sollte sie nicht dazu führen, sie wie die 10 Gebote zu betrachten, an denen man sich als… Weiterlesen »Top 10 der Arbeitshaltung
Es war einmal ein Mädchen in einer 3. Klasse, das nicht schlafen konnte. Sie fing an, über die Geometrie nachzudenken. Ihre Gedanken schrieb sie dann am nächsten Tag in der Schule auf Papier. Geometrie ist wie Mathematik. Nur in Geometrie benutzt man keine Plus‑, Minus‑, Mal- oder Geteilteichen, sondern Formen. Geometrie das sind Quadrate, Dreiecke… Weiterlesen »Hannah denkt nach…
Unten liste ich die Quellen auf, aus denen ich geeignete Wörter finde, die in „meiner” Klasse zum Üben der Rechtschreibung verwendet werden. Besonders genau sehe ich nach bei Gero Tacke und GUT1, da die dort enthaltenen Wörter anhand der Analyse von Kindertexten gewonnen worden sind. Dabei achte ich darauf, überwiegend solche Wörter zu entnehmen, die… Weiterlesen »Fehlerwörter und Grundwortschatz
Im letzten Jahr nahm ich an einer Fortbildung der Unfallkasse Rheinland-Pfalz teil, bei der es um die Gestaltung ergonomischer Klassenzimmer ging. Die wesentlichen Themen waren: Die schlechte akustische Dämmung ist wohl leider der Regelfall in Schulen und Klassenräumen. Wenn man bedenkt, dass Kinder und Erwachsene wenigstens einen halben Tag überwiegend „geistige Arbeit” leisten, ist es bedauernswert,… Weiterlesen »Auf dem Weg zum ergonomischen Klassenraum
Wenn ein Kind sich in den ersten zwei Schuljahren beim Lesen und Schreiben schwer tut, kann das für alle Beteiligte – Kind, Eltern, Lehrer – sehr belastend sein. Umso wichtiger ist es, die Ursachen für die Lernschwierigkeiten zu erkennen (Diagnose), um darauf aufbauend eine passende Förderung zu ermöglichen (Intervention) (vgl. das Prinzip des → evidenzbasierten… Weiterlesen »Ursachen für Lese- und Rechtschreibstörungen
Im Artikel Rechtschreibung in Klasse 3 habe ich erläutert, in welcher Form ich seit einigen Wochen auf die Rechtschreibung eingehe. In diesem Teil gehe ich darauf ein, wie geübt wird und wie ich den Lernfortschritt überprüfe. Jeden Montag gebe ich 5–10 Wörter vor (Genaueres im oben verlinkten Artikel) bzw. entnehme sie individuell aus Kindertexten. Wir… Weiterlesen »Rechtschreibung in Klasse 3 üben
Statistisch gesehen sitzt in jeder Grundschulklasse ein Kind, das Ritalin erhält. An ADHS bei Kindern, Burn-Out bei Erwachsenen und anderen psychischen „Krankheiten”, wie z.B. dem Sissi-Syndrom oder der Paradiesdepression, verdient die Pharmabranche prächtig. Mittlerweile gibt es über 250 verschiedene angeblich eindeutig voneinander zu unterscheidende seelische Krankheiten! Das DSM, das zur Diagnose der Störungen genutzt wird,… Weiterlesen »ADHS und Burn-Out